耶鲁大学

Stephanie的案例很具有挑战性，因为她要去的学校-耶鲁大学，要求非常高，然而她所有的量化成绩都低于耶鲁录取的平均成绩。她的SAT成绩和GPA成绩在录取学生25%-75%的低线上。

在高中，Stephanie就是一个雄心勃勃的创新者，她喜欢生物技术。她很有企业家精神，有很多甚至过多的课外活动 – 她在科学实验室做实习生，和医生一起工作，在当地的企业家俱乐部，学生会等任领导职位等等，但是问题是她并不专注于某一项。她是数量多于质量，这很有风险，看上去是一个典型的高中很有成就的学生，做了一连串的活动来写简历，但是并没有展现出某方面特别专注的领域。

大家可能没有想到，我们和Stephanie的申请过程是从删减她的简历开始的。她的经历太多了，如果都列上就会让招生官因为信息太多而不知所措。这对Stephanie来说很残酷，因为她在每一项活动上都花费了大量的时间，但是第一步我们必须这样做。

对于Stephanie我们主要要解决的问题是如何展现她的才华，尽管她的标化考试成绩和GPA不尽如人意。我们要尽力说服招生官这些量化的成绩无法展现Stephanie真正的才能。和其他案例一样，essay是我们的中心，因为essay是申请过程中最有可能把一个普通学生变成一个脱颖而出学生的有力武器。

但是我们这里还有一个障碍，Stephanie的文章写的不怎么样！她有一个高中学生非常普遍面临的问题 – 他们不善于写申请文章，因为这要写她们自己，再加上绝大多数高中学生生活经验有限，他们很容易让人感觉到夸张，不了解自己甚至天真地自负。很幸运，我们的申请过程开始的还算比较早，我有足够的时间帮助她提高写作水平，通过我们多年积累和提炼出来的一套有效的办法进行了大量的文书练习和写作练习，我们不能说我们把她变成了一个精彩的作家，但是她的写作能力得到了长足的进步。（这里说明一下，这也是我们倡导要早开始做咨询，因为孩子的文书要自己写，但是如果有时间并且有一个有经验的指导老师，孩子是完全可以提高到规定高度的。）。

Stephanie申请耶鲁early action 但是被defer了。这动摇了她上耶鲁的信心，但是们我非常有信心并且制定了一系列的行动措施。因为我们对耶鲁熟悉至极，里面的每一个细节我们都非常清楚，我们列了一个很短的清单，列出了耶鲁中谁会对Stephanie非常感兴趣，就她的兴趣而言，耶鲁那些地方和她相得益彰，比如说跨学科性，比如说科学和人文科学的互相联系性。Stephanie从这些角度给招生官写了一封简短的强有力的信，描述了她为什么是适合耶鲁的学生，她能给耶鲁带来的贡献，她如何能够利用耶鲁提供的资源取得将来的成功。
Stephanie目前已在耶鲁就读。